WEKO3
アイテム
日米の道徳教育に関する比較考察 : 目標,内容,指導法,評価を中心に
http://hdl.handle.net/20.500.12099/51315
http://hdl.handle.net/20.500.12099/5131555e1bae1-933c-4179-a8b9-d11f9d23820a
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
https://www.ed.gifu-u.ac.jp/file/630214.pdf
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2015-06-30 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | 日米の道徳教育に関する比較考察 : 目標,内容,指導法,評価を中心に | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||
| アクセス権 | ||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||
| 著者 |
柳沼, 良太
× 柳沼, 良太
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| 著者(ヨミ) | ||||||||
| 姓名 | ヤギヌマ, リョウタ | |||||||
| 言語 | ja-Kana | |||||||
| 別言語の著者 | ||||||||
| 姓名 | YAGINUMA, Ryota | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| 雑誌名 |
ja : 岐阜大学教育学部研究報告. 人文科学 巻 63, 号 2, p. 163-172, 発行日 2015-03 |
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| ISSN | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||
| 収録物識別子 | 0286-5556 | |||||||
| 書誌レコードID | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||
| 収録物識別子 | AN00289179 | |||||||
| 著者版フラグ | ||||||||
| 出版タイプ | NA | |||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43 | |||||||
| その他の言語のタイトル | ||||||||
| その他のタイトル | A Comparative Study on Japanese / American Moral Education : Centered on Purpose, Contents, Guidance Methods, and Assessments | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| タイトル（ヨミ） | ||||||||
| その他のタイトル | ニチベイ ノ ドウトク キョウイク ニ カンスル ヒカク コウサツ モクヒョウ ナイヨウ シドウホウ ヒョウカ オ チュウシン ニ | |||||||
| 言語 | ja-Kana | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||
| 内容記述 | 論文(Article) | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 資源タイプ・ローカル | ||||||||
| ja | ||||||||
| 紀要論文 | ||||||||
| 資源タイプ・NII | ||||||||
| en | ||||||||
| Departmental Bulletin Paper | ||||||||
| 資源タイプ・DCMI | ||||||||
| en | ||||||||
| text | ||||||||
| 資源タイプ・ローカル表示コード | ||||||||
| 02 | ||||||||
| コメント | ||||||||
| ja | ||||||||
| 岐阜大学教育学研究科教職実践開発専攻 (Gifu University, Graduate School of Education) | ||||||||
